ALFABETIZACIÓN PARA LA INCLUSIÓN
"La foto fue tomada a un niño que hacía una toma de notas en el marco de Leer y Escribir en contexto de estudio de la secuencia. Aves de la Ciudad"
API: UNA POLÍTICA DE ALFABETIZACIÓN PARA LA INCLUSIÓN
La política de API se fundamenta en la idea de diversidad, integración e inclusión. Podemos entender a la exclusión educativa en las dos dimensiones: estar fuera de la escuela, es decir, la población infantil que teniendo la edad para concurrir a la escuela no lo hace y estar fuera del conocimiento, es decir, la población infantil que estando en la escuela presentan baja intensidad con los procesos de enseñanza. La baja calidad en los aprendizajes, especialmente en la alfabetización inicial asegura el incremento de población en vulnerabilidad social
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La política de API, desde el área de la Dirección de Educación Primaria, profundizará la intervención y el acompañamiento a las escuelas para formar parte de un trabajo colectivo que garantice una escuela inclusiva, donde todos puedan aprender.
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API intentará dar respuesta al problema de la alfabetización en relación a las intervenciones con respecto a la enseñanza, a crear las condiciones didácticas institucionales necesarias para sostener trayectorias escolares con alta intensidad en los aprendizajes y a la articulación de las miradas y acciones de los actores.
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API recoge la experiencia del trabajo sostenido de los Programas M+M, Aceleración y Nivelación.
Los propósitos de API:
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•Fortalecer los proyectos distritales y la gestión de los supervisores en su dimensión pedagógica.​
•Acompañar los Proyecto Escuela articulados al Proyecto Distrital, con una fuerte intencionalidad pedagógico-didáctica hacia la alfabetización.
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•Articular las intervenciones de los actores en cada escuela, no como una sumatoria sino como un aprendizaje de estilo de trabajo colaborativo.
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•Dimensionar a la alfabetización como un aprendizaje clave para plantear la inclusión educativa.
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•Sostener y acompañar las trayectorias escolares promoviendo una intensificación y diversificación de la enseñanza.
MATERIALES DIDÁCTICOS
Aquí los docentes encontrarán diversos materiales de trabajo (planificaciones, secuencias, proyectos, actividades habituales, fichas, etc.), organizados por ciclo, que pueden colaborar en la intensificación de la enseñanza como así también en la revisión de algunas situaciones de enseñanza ya planificadas.
PRIMER CICLO
SITUACIONES DE INICIO
Este recurso ha sido elaborado con el propósito de recopilar información sobre el conocimiento de los estudiantes de las escuelas primarias de la Ciudad.
PLANIFICACIONES ANUALES
PRACTICAS DEL LENGUAJE
En este material se presenta un esquema que resume las programaciones anuales y las fechas estimadas del contenido abordado en cada grado.
SITUACIONES DE LECTURA
Este recurso educativo ha sido creado como parte del Proyecto de Articulación entre el Nivel Inicial y el Nivel Primario de la Ciudad, donde se podrá encontrar actividades de lectura relacionadas con la obra literaria "Aprendiz de dragón" de Liliana Bodoc.
FUENTES DE INFORMACIÓN EN EL AULA
EN EL MARCO DE PROYECTOS Y ACTIVIDADES HABITUALES
PROBLEMAS DE ENSEÑANZA
EN TORNO A PRÁCTICAS DEL LENGUAJE Y A MATEMÁTICA
Materiales utilizados en la “Mesa de trabajo Coordinadores 1° ciclo” en la Biblioteca del Docente, octubre 2023
PRACTICAS DEL LENGUAJE
INTERVENCIONES DIDÁCTICAS PARA EL TRABAJO AULA
ADQUISICIÓN DEL SISTEMA DE ESCRITURA
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MATEMÁTICA
JUGAR Y ENSEÑAR
PROPUESTAS DE ACTIVIDADES
PARA EL LOGRO DE LOS OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
SEGUNDO CICLO
SITUACIONES DE INICIO
Este recurso ha sido elaborado con el propósito de recopilar información sobre los saberes de los estudiantes de las escuelas primarias de la Ciudad.
TRAYECTORIAS ESCOLARES
MATEMÁTICA
Estos cuadernillos han sido elaborados en el marco de los Programas de Aceleración y Nivelación, este material ofrece diferentes fichas con contenidos para los estudiantes
PRÁCTICAS DEL LENGUAJE
Material desarrollado para articular la enseñanza entre el Nivel Primario y el Nivel Segundario.
